Apresentação de trabalhos dos alunos EJA (equivalente a 4ª série).

Cabem à Educação do século XXI urgentes transgressões e transformações, tanto em suas teorias, quanto em suas práticas, lembrando boas descobertas e utilizações anteriores. Há que se estabelecer novos critérios e objetivos, em uma perspectiva mais humanista, centrada na pessoa humana, na qual o trabalho do educador possa ser revelado por uma educação calcada de valores morais e éticos. Mosquera (1991, p. 21) já afirmava que “a verdadeira educação é formação de caráter”. Dentro desta idéia de Educação mais ampla está contextualizada a Educação de Jovens e Adultos (EJA). 

É uma modalidade de ensino inclusiva, no âmago de suas concepções e intenções, que aponta para seus alunos oportunidades de realizarem mais tarde seus aprendizados em tempo menor do que no ensino regular. Nela estão alunos de diferentes faixas etárias, acima dos 15 anos de idade, bem com distintas vivências e realidades sociais.

Para eles, a busca de uma prática efetiva de Educação representa a elaboração de receber ensino com práticas pedagógicas a partir de novos conceitos educativos, com a possibilidade de internalizar aprendizagens significativas próprias, conectadas com suas construções pessoais de vida.

Também para seus educadores, que desejarem acrescentar novos e inconfundíveis saberes a suas vivências profissionais. O ensino na EJA, ou em qualquer outra modalidade de ensino, precisa libertar o aluno, como diria Freire (1997), e não aprisioná-lo como o uso de conceitos teóricos fragmentados, resultados legítimos de pensamentos ideológicos dominantes, de modismos e mesmo de práticas mais tradicionais de educação.

ANTUNES, Denise Dalpiaz;

STOBÄUS, Claus Dieter;

MOSQUERA, Juan José Mouriño.

No Brasil a EJA sempre foi destinada as camadas mais pobres da população, constituída de jovens e adultos trabalhadores, pobres, negros, subempregados, oprimidos e excluidos. Ó trabalho tem um papel fundamental desses alunos, por causa de sua condição social, e muitas vezes é só por meio dele que eles  poderam retornar a escola ou permanecer nela, como também valorizar as questões culturais que podem ser potencializadas na abertura de espaços de diálogo, troca, aproximação, resultando interessantes aproximações entre jovens e adultos.

Cada realidade corresponde a um tipo de aluno, e não poderia ser de outra forma, são pessoas que vivem no mundo adulto do trabalho, com responsabilidades sociais e familiares, com seus valores étnicos e sociais formados a partir da expeeriencia, do ambiente e da realidade cultural em que estão inseridos. (Solange Gomes da Fonseca, Adaptado)

Será que O PROEJA é conhecido? Será que os alunos são respeitados? Vejamos esta entrevista:

Entrevista realizada nas dependências da UFES.

Visita técnica com alunos PROEJA, é satisfatório ver as carinhas sorridentes daqueles que buscam o saber...

Visita técnica de alunos do PROEJA (em Goiás) na fazenda Babilônia.

A integração do aluno PROEJA é muito mais interessante, envolvete, intensa do que um aluno das séries regulares. A cada dia, a cada aula lecionada percebemos como a força de vontade em ser alguém melhor o influência. Mesmo que alguns cheguem sem auto-estima, cabe ao professor induzi-la.

"Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo."

Paulo Freire

Nos últimos anos vêm ocorrendo pesquisas acerca da integração da Educação de Jovens e Adultos- EJA e Educação Profissional- PROEJA. Hoje há uma inserção orgânica da modalidade PROEJA nos sistemas educacionais públicos como uma educação de direito.